台州市路桥区路桥街道中心幼儿园

坏孩子?!

坏孩子?!
路桥街道中心幼儿园   张阿利
  
   宝贝大名谢奇宏,小名奇奇,一个长着眯眯眼,很帅气的男孩子。
   他是我们班知名度最高的孩子,这孩子一点都不怕生,记得开学那天,一会儿就跟班中其他孩子混熟了。但是,开学不到一个星期,我的耳边就听到不少的告状:“谢奇宏欺负小朋友了!”“他又打人了!”“他是个坏孩子,把我的书撕破了!”“他说要找警察叔叔把我们都抓走。”这个孩子真的向大家说的那样吗?我决定对他进行跟踪观察。
这是晨间自由活动时间,孩子们都在玩着各自从家中带来的玩具。今天沈熙腾带来了一辆崭新的“火车侠”,很多孩子都围在他的身边。站在边上的谢奇宏努力将身子趴到沈熙腾前面的圆桌上,想看的更仔细一点。那知,圆桌子不堪重负掀倒了,沈熙腾的“火车侠”刚好压在桌子底下摔碎了。沈熙腾看着自己的玩具哭了:“谢奇宏把我的玩具弄坏了。”谢奇宏一脸委屈的分辨:“不是我弄坏的,是桌子压的。”“就是你,就是你。”边上的孩子一起起哄,都指向谢奇宏。原本就感到委屈的他,被大家这么一说,也气呼呼的嚷起来:“就不是,就不是。你们都在乱说,我要叫警察叔叔把你们都抓起来。”于是,边上的孩子马上跑过来向我告状,“谢奇宏把沈熙腾的玩具弄坏”外,还多了一条,“他还要让警察叔叔把我们抓起来。”
午饭后,谢奇宏端上椅子,坐到位子上。坐了一会儿,起身去拿书,可没翻几页,就将书合上垫在屁股下面了。他转身对边上的蒋鸿伟说:“你的是什么书?”“迷宫书。”“借我看一看!”“不行我自己还要看呢。”蒋鸿伟自顾自的用小手在书上走着。遭到拒绝后,谢奇宏他只能坐回椅子上,拿眼睛偷偷的瞟一瞟蒋鸿伟的书。突然,他扑到蒋鸿伟的身上,用手指着书本说:“你错了,应该这样走。”没想到,蒋鸿伟正想翻书,被他用手这么一指,书本就戳破了,蒋鸿伟哭了:“老师,谢奇宏撕破了我的书。”
建构区里,乐乐和一一起了争执,她们都想得到更多的积木,扩大自己航天飞机的规模。只听“哗”的一声,一一把乐乐前面的玩具都捋到自己的面前,乐乐“哇”的一声哭了,把泥工区里的谢奇宏给引来了,“你怎么了?”“她把我的积木都抢走了”。只见他转向一一“你不会玩,抢玩具,我要告诉老师去。”边说边顺手推了一一一下。原本就被乐乐的一声哭弄的举措不安的一一,被谢奇宏这么一推,一个趔趄摔到在地,也放声大哭。结果,已经止住泪水的乐乐过来了,“老师,谢奇宏把一一推倒了。”
观察发现,类似这样的现象,几乎天天发生,内容大同小异。如果不是亲眼所见,我还真以为他欺负同伴了。总的来说,谢奇宏的出发点还是好的,他想别人和他一起玩,与他们交朋友,结果,往往是弄巧成拙。仔细分析原因,主要是社会交往能力太弱交往方式单一,他想得到同伴的友谊,但又不善于表达,不被欢迎而告终。他好动,喜欢用肢体语言表达,结果造成了同伴的误会;另外有一部分幼儿对他的行为产生默认心理和从众心理,认为他做的都是不对的,或者大家说他不好,我也不跟他玩,导致同伴关系更加恶化。
同时,通过家访我还了解到,他的父母开了一家汽车修理店,妈妈现在又怀孕了,平日里店里的生意也很忙,无暇照顾他,都是奶奶带的,父母与他交流的机会很少,以前在家的时候,他更多的是一个人待着,或者与店里的修理工在一起。同时父母教育措施比较单一,往往一不听话或者听到别人的告状,不问原因就棍棒相加,有时候还当着许多人的面指责孩子不能干,造成孩子有委屈也不敢告诉他们,亲子关系更加淡漠。
了解到这些情况后,我认为在今后的工作中应从以下几方面入手,逐步帮助这个孩子走出与同伴交往的“误区”。
首先,帮助他在同伴心中重新树立好的形象。开展谈话活动“夸夸我的小伙伴”,让小朋友都来谈谈谢奇宏的优点和缺点。经过交流,大家发现其实谢奇宏对同伴很热心,别人有困难他都愿意去帮助,自己带来的玩具也愿意借给伙伴玩,而且很好客,双休日在家碰到班里小朋友都会热情的打招呼,并邀请到家中来做客。通过活动我让孩子们明白每一个人都有自己的优点和缺点,我们不能因为他的一些缺点就认为他是一个坏孩子,不跟他玩,从心理上为幼儿消除了与谢奇宏交往的隔阂,为他走向集体打开了一扇门。
其次,利用多种手段逐步提高他的社会交往能力。平日里,我利用空余的时间,与他做朋友,陪他多说话,与他建立良好的信赖关系。并引导他观察周围的事物,给他一个与人交谈和学习他人交往经验的机会,培养对他人的信任感。同时,我还经常陪他一起去找同伴玩,并引导他用友好的口语表达自己的愿望,以获得同伴的友谊。并且在活动中,有意增加一些合作性的内容,比如,语言游戏《鱼、虾、蟹》《对歌》,多种形式的合作绘画活动等,逐步提高他与人交往的合作意识,并在这个过程中慢慢锻炼他的合作交往能力。每次活动后,及时在集体面前肯定他的进步,总结他做的好的地方,增强他与人交往的信心。
最后,做好家园教育一致性。利用家访和平时入离园时间,跟他的父母交流他在幼儿园的点滴表现,使他们明白幼儿交往能力培养的重要性。提醒他们关注家庭教育,改变以往那种把孩子送到幼儿园后,好坏全靠老师的认识,了解家庭教育对幼儿一生的影响和重要性。让他们在家的时候,竟可能的给予他更多的关注。多陪陪他,多鼓励他,明白他的一些调皮捣蛋行为现象后的本质,可能只是想引起他们对自己的注意。因此,双休日在家的时候我建议他们应多与他交谈,进行一些亲子活动,如,陪他看看书,去公园里走走,增进相互间的情感交流。